「ドロップタップ」というipadアプリを導入しています。自分の意志や選択を、ipad上のシンボルをタップすることによって相手に伝えることが可能です。音声も同時に出るので、音声表出が難しい子どもでも、自分の意思や要求を他者にわかってもらえる経験をすることができ、コミュニケーションにつながっていきます。　　　　　　　　　　

教室にはいろんなおもちゃや知育玩具があります。一見、目的がはっきりしているおもちゃでも使い方によって、色や数の学習になったり、物をつまむ練習になったり、ルールの理解や順番を守るという社会性を育むことになります。授業では、子どもの課題に合わせて、おもちゃの使い方も変えて使っています。

レゴブロック遊びは想像力を育みながら、子どもに応じて、いろいろな遊び方をします。先生と会話をしながらイメージを共有し、一つのものを作る関わり遊びをすることもあれば、ブロックを重ねたり、組み合わせたり、指先の微細運動や形の模倣をすることもあります。

手作りのパペットを使って、関わり遊びをしています。「○○食べたいな」、「○○ちょうだい」など、先生の使うパペットに食べさせてもらったり、食べるものによって「あまーい」などと味を伝えたり、「〇個ちょうだい」など数量の課題として取り入れたりしています。

描画活動では、上手に描けるようになることが目的ではなく、クレヨンや鉛筆などの道具の使い方を身につけたり、先生の見本と見比べて模写をしたり、それぞれの子どもに合わせて取り組んでいます。

生活の中で多く使われるじゃんけん。指先を動かすこと、タイミングを合わせて出すこと、勝敗の理解など様々な要素がじゃんけんには必要なので、子どもの苦手なところを補いつつ楽しめるように工夫して教材を作りました。

体の支持力やボディイメージを養うために粗大運動を取り入れています。トランポリンは同じリズムで同じ位置で飛ぶことや、飛びながらボールをキャッチするなどの協調運動をねらいとしています。また、その子どもに応じて、数の課題や、順序の指示理解、要求表現の促しなども組み合わせることもあります。

シャボン玉は子ども達に大人気です。振って作るシャボン玉を使用し、シャボン玉を目で追う『追視』の練習や、先生が指差したところを見る『共同追視』を促すために利用したりしています。